您可以合理地辩称Bloom’分类法不是理论，而是分类系统（’毕竟分类法是什么意思），那’的确如此，但这与我们对教育的看法以及我们尝试教的内容有关。
盛开’自1956年最初设计以来，分类法已进行了许多次更新。最新的迭代法仍然具有核心主题，但是在阅读该主题时，请注意要查看哪个版本。
分类学的三个核心要素是认知，情感和精神运动领域。每个领域都有与该领域相关的智力行为。
认知（知识）
情感（态度和自我）
心理运动（技能）
这些中的每一个都有对专业水平的描述，但是毫无疑问，您将看到和听到的大多数示例都描述了与认知领域的联系。我认为，在急诊医学和重症监护中，所有方面都很重要，而当教育工作者创建平衡的课程和学习经验时，我们需要意识到并确保我们在所有领域发展学习者。
这是2011年以前的版本，但对于描述您如何测试认知领域中不同级别的语言仍然有用。
“盛开s rose” by 肯斯（K. Aainsqatsi） – 自己的工作。根据许可 CC BY-SA 3.0 通过 公地.
分类系统对教育工作者的好处是，我们可以看到课程，学习活动和评估如何适合每个领域。例如，如果我们在教新手，那么我们可能会专注于简单地获取事实并进行检验。相反，如果我们在教授和测试高级学习，那么我们应该问他们如何评估和平衡信息。在急诊医学中，我们会轮班做出许多决定，而且常常会提供不完整的信息。因此，我们经常必须在认知领域内以非常高的水平运作，并且所需要的水平远远超过对事实的简单反驳。与Bloom一起’的分类法可以帮助我们了解如何，何时何地以及如何教授该决策，当然也可以不这样做。 MCQ不太可能是测试我们的高级培训生和顾问的正确方法。
So 盛开’在编写学习目标和可衡量的学习成果时，s很有用，您会看到一些 这里的例子很好。 大学课程可以使用类别为不同水平的学生决定适当的水平问题。例如，向大师级学生询问有关合成和创作的更高层次的问题。这在表述问题和学习目标的方式中最为明显。
如果您想获得更多娱乐性，请尝试哈利波特。
Why 盛开’s taxonomy matters.
盛开’因此，分类法对于我们检查是否在正确的水平，正确的人员和正确的评估方面进行教学很有用。
进一步阅读
盛开’s taxonomy http://www.learningandteaching.info/learning/bloomtax.htm
维基百科条目 //en.wikipedia.org/wiki/Bloom%27s_taxonomy
盛开’教师的分类法 //www.youtube.com/watch?v=KGXANN3MUsg
使用分类法链接到评估的示例 http://teaching.uncc.edu/learning-resources/articles-books/best-practice/goals-objectives/blooms-educational-objectives
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