#dasTTC在哥本哈根。第三天

 

#dasTTC

我们在哥本哈根的最后一天和时间来反思我们’我学到了。收听教师播客的广播(部分内容),然后继续阅读以了解我们的工作 today. The 第一天的报告在这里, 第2天在这里第三天.

在哥本哈根的最后一天,由罗斯·费舍尔(Ross Fisher),萨利姆·雷扎(Salim Rezzaie)和娜塔莉·梅(Natalie May)主持的为期半天的演讲技巧研讨会拉开了帷幕。围绕罗斯结构’上午的P演示文稿演示模型围绕三个要素进行组织,这三个要素相乘以提供整体的演示体验。

我们可以在这里写更多,而不是雄辩地在这里重复’d建议您访问此处的P-cubed网站,如果您想非常简短的介绍,请观看下面的视频。

 

下午我们专注于反馈,因为尽管反馈在整个教学课程的所有课程中都已成为一个问题,’仍然值得集中思考和实践。我们再次尝试通过参与,建构主义和活动进行教学来实践课程的价值,而不是仅仅使用讲授技术。今天早些时候,我们发布了一篇有关 如何计划研讨会,之后 如何将活动整合到您的工作室中以帮助学习。我们’在我们的研讨会上,我们总是发现重要的活动,因此很有趣地看到这些活动如何在哥本哈根与众多国际观众见面。最重要的是,游戏和活动使人们能够感受和体验诸如反馈之类的话题,而不仅仅是将其视为一个抽象概念。在这方面,它引用了这句话:

他们可能会忘记您说的话,但他们永远不会忘记您如何表达自己的感受。
卡尔·布纳(Carl W. Buehner)

我认为该短语最初是针对性的,目的是不让人们感到难过,但让’尽量不要那么消极。如果感觉巩固学习,那么也许我们也可以产生积极的感觉。

会议的第二个特点是花一些时间谈论您如何向表现不佳的人提供反馈,这些困难和挑战性的对话有时被认为很难解决(Ed–我的老老板曾经称这些‘太难做的盒子里的问题’). 我们交谈然后练习 长颈鹿法 提供有意义且困难的反馈。这种技术是我最有价值的东西之一’曾经在教学课程中学习过’这是我自己使用的一种技术,也是我的同事采用的一种技术。 您可以在此处阅读有关长颈鹿技术的更多信息。

最后的想法。

可悲的是,今天是哥本哈根教学课程的最后一天。一如既往’ve笑了,哭了,想了想,反思了,学到了,忘记了,重新学习了,重新学习了。最重要的是我们’我结识了来自世界各地的一群新朋友。我们的丹麦主持人真是太了不起了,尤其是在Mads Astvad支持下的Sandra Viggers。教学团队和教职员工以及代表和教职员工都非常出色。

最后,如果您想在哥本哈根度过一个美好的夜晚,那么在萨姆#foamaoke的夜晚’的酒吧不能被打败。丹麦人真的知道如何享乐!

vb

西蒙

@EMManchester

代表这里的每个人。

在您出发之前,请不要忘记...



引用本文为:Simon Carley,“哥本哈根的#dasTTC。第三天。” 圣艾琳's,2017年6月23日, //www.shanbao-china.com/dasttc-copenhagen-day-3/.

由西蒙·卡利(Simon Carley)发布

西蒙·卡利教授MB ChB,PGDip,DipIMC(RCS Ed),FRCS(Ed)(1998),FHEA,FAcadMed,FRCEM,MPhil,MD,PhD是创建者,网站管理员,所有者和St Emlyn博客和播客的总编辑。他是曼彻斯特城市大学的急诊医学教授,也是曼彻斯特基金会信托基金的成人和儿科急诊医学顾问。他是BestBets,St.Emlyns和曼彻斯特城市大学急诊医学理学硕士的共同创始人。他是全美医学理事会的教育助理,也是《急诊医学杂志》的副编辑。他的研究兴趣包括诊断,MedEd,重大事件&循证急诊医学。他在推特上被验证为@EMManchester

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  2. […]最喜欢的活动:在dasSMACC之前,我喜欢哥本哈根的教学课程。与教育爱好者聚会并分享想法总是很有趣。一世 […]

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  3. […]我们将尽快制作详细的课程指南。目前,我们正计划深入研究#FOAM的使用和创造,先进的模拟技术,例如压力接种,演讲技巧,学习技巧,具有挑战性的反馈方案,健康和在重病/重病环境中的教学。如果您想对我们的工作有所了解,请访问去年哥本哈根#dasTTC课程的链接。 […]

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非常感谢您的关注。维瓦拉#FOAMed

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