你必须知道的教育理论。圣埃姆林

在英国,我怀疑在世界各地,所有急诊临床医生都在教书。从在部门的第一天到退休前的最后一天,都有机会与朋友、同事、患者、学生、专业人士、管理人员以及几乎所有人和任何人分享知识。这可以说是我们所做的最有价值的活动之一,毫无疑问,它对患者护理产生了影响。教学和学习是我们专业的基石,我看到它一直在发生,但我们能做得更好吗?

这周我在纽约教书,关于‘教学课程#TTCNYC'.该课程由 Rob Rogers 协调,你们中的许多人都会通过 #FOAMed 了解他。我们有一群了不起的教育工作者在一起一周,研究如何改善我们在急诊和重症监护医学方面的教育的交付和影响。本周将有大量的学习、大量的思想分享和大量的隐性知识共享,但是支撑我们教学和学习的原则是什么?也许如果我们对学习和教育的原理多一点了解,我们就能提供更好的学习。不要惊慌,教育理论的讨论对很多人来说是一个真正的拒绝,互联网上的拖网会让你觉得理论比教育者多。这篇文章,链接到我正在做的一个演讲 #TTCNYC, 旨在向您介绍那些您可以真正用来改进教学的教育理论和思想。

本质上:我需要在 ED 中了解哪些教育理论?

潜台词:在谈论这些东西时,我需要知道哪些教育理论才能听起来比我真正聪明。

 这里有一些清单是不可避免的,但请耐心等待。该列表并不全面,如果我遗漏了您最喜欢的理论,我深表歉意。之所以选择这些,是因为它们支持教育中的一般主题,以及我们认为与急诊医学/重症监护和#FOAMed 使用特别相关的领域。我将通过使用#LP 标签(代表学习点)来强调理论如何转化为实践。

  1. 马斯洛的学习需求层次。
  2. 建构主义和社会建构主义
  3. Lave 和 Wenger 的实践社区
  4. 间隔重复
  5. 米勒的评估金字塔
  6. 布鲁姆分类法
  7. 掌握、改进和刻意练习
  8. 科尔布的学习周期
  9. 刘易斯变化模型
  10. 认知负荷理论
  11. 双编码

致谢

#TTCNYC15 的这次会议基于很多事情,但最值得注意的是我从 迈克戴维斯, 凯特丹宁和 维多利亚 巴西 将想法、概念和交付结合在一起。

最后一个想法。

这些都是理论,仅此而已。他们来这里是为了帮助您思考教育问题,而不是让您受到他们的指导或约束。上述每一个理论都有一个反对或修正主义的观点,你应该对它们同样持怀疑态度。教育中没有任何理论是完美的,就像没有教育者是完美的一样。然而,我们都可以通过思考我们所做的事情来改进,如果有一点结构可以帮助你做到这一点,那就太好了。

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去之前请不要忘记…



引用这篇文章为:Simon Carley,“你必须知道的教育理论。圣埃姆林,” in 圣埃姆林,2015 年 11 月 4 日, //www.shanbao-china.com/better-learning/educational-theories-you-must-know-st-emlyns/.