您必须知道的教育理论。盛开’s taxonomy. St.Emlyn’s

你可以合法地争辩绽放’S分类物不是一个理论,而是是一个相当的分类系统(那’毕竟是什么分类的意思)’确实,但它与我们如何考虑教育以及我们努力教授的相关性。

盛开’自1956年以来最初设计的次数已经更新了S分类物。最新迭代仍然具有核心主题,但要小心您在读取主题时查看哪个版本。

分类学的三个核心要素是认知,情感和精神域域。每个域都有与该域有关的智力行为的比先利。

认知(知识)

情感(态度和自我)

精神仪(技能)

这些中的每一个都描述了专业知识的级别,但毫无疑问,您将看到和听到描述与认知域的链接的大多数示例。我讨论在紧急医学和关键护理中,所有方面都很重要,并且作为教育工作者创造了平衡的课程和学习经验,我们需要了解并确保我们在所有领域开发学习者。

 

盛开s rose.svg

这是预期的2011版本,但仍然有用用于描述如何在认知域中测试不同级别的语言。

盛开s rose” by K. Aainsqatsi.自己的工作。许可 cc by-sa 3.0 通过 comm.

分类系统对教育者的好处是,我们可以看到课程,学习活动和评估如何适合每个领域。例如,如果我们教授新的初学者,那么我们可能会专注于简单地收购事实和测试。相比之下,如果我们正在教学和测试高级学习,那么我们应该询问他们如何评估和平衡信息。在紧急医学中,我们在班次和经常有不完整的信息中做出许多决定。因此,我们经常必须在认知域内的非常高的水平,并且在需要远远超过事实的简单反流的水平上起作用。与盛开一起扮演’S分类物可以帮助我们了解如何,谁,何时以及如何教导那种决策,以及当然如何不。 MCQ不太可能是测试我们的高级学员和顾问的正确方法。

盛开’在编写学习目标和可衡量的学习结果时,S是有用的,并且您可以看到一些 这里很好的例子。 大学课程可以使用类别来为不同级别的学生决定适当的水平问题。例如,通过向大师级学生询问综合和创造的更高级别问题。这在问题和学习目标是措辞之后,这是最明显的。

如果你想要一些更多的娱乐,请尝试哈利波特。

 

为什么绽放’s taxonomy matters.

盛开’因此,S分类物可以有助于我们检查我们在合适的人员和合适的评估方面教导教学。

 

进一步阅读

盛开’s taxonomy http://www.learningandteaching.info/learning/bloomtax.htm

维基百科条目 //en.wikipedia.org/wiki/Bloom%27s_taxonomy

盛开’教师的分类学 //www.youtube.com/watch?v=KGXANN3MUsg

使用分类物链接到评估的例子 http://teaching.uncc.edu/learning-resources/articles-books/best-practice/goals-objectives/blooms-educational-objectives

很好的互动 爱荷华州大学学习域的模型

更多在这个系列中

  1. 马斯洛’他的学习需求的喜剧院。
  2. 建构主义和社会建构主义
  3. 咆哮和温格’S的练习社区
  4. 间隔重复
  5. 磨坊主’s assessment pyramid
  6. 盛开’s taxonomy
  7. 掌握,改善和故意实践
  8. KOLB.’s learning cycle
  9. 刘易斯改变模型

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将本文引用:Simon Carley,“您必须知道的教育理论。绽放’s taxonomy. St.Emlyn’s," in st.emlyn.'s,2015年11月4日, //www.shanbao-china.com/better-learning/educational-theories-you-must-know-st-emlyns/educational-theories-you-must-know-blooms-taxonomy-st-emlyns/.